Døvhet er den mest dype formen for hørselstap. Mennesker som er døve kan høre veldig lite eller kanskje ikke høre noe i det hele tatt.
Verdens helseorganisasjon (WHO) anslår at 466 millioner mennesker rundt om i verden har en eller annen form for deaktivering av hørselstap, hvorav 34 millioner er barn.
Noen mennesker er døve fra fødselen eller tidlig av barndommen på grunn av ting som genetiske faktorer eller moderinfeksjoner.
Andre mennesker kan bli døve i løpet av livet. Dette kan skje fra:
- skade
- eksponering for høye lyder
- underliggende helsemessige forhold
Du lurte kanskje på hvordan en døv person lærer, eller i noen tilfeller, lærer om hvordan han skal snakke. Fortsett å lese nedenfor når vi utforsker dette emnet og mer.
Hvordan en døv person lærer talespråk
Svært små barn tar inn og svarer på mange høresignaler fra omgivelsene, inkludert forskjellige lyder og stemmetone.
Faktisk, når de er 12 måneder, kan barn med normal hørsel begynne å etterligne lydene som foreldrene kommer med.
Lettere for de som lærte å snakke før de ble døve
Å lære å snakke er ofte lettere for mennesker som har blitt døve etter å ha tilegnet seg noen taleferdigheter.
Dette er fordi det allerede er kjent med noen lyder og kvaliteter som er knyttet til talespråk.
Hos disse personene kan taleopplæring fokusere på å styrke tale- og språkferdigheter som allerede er lært.
Dette kan omfatte ting som å øve på forskjellige lyder og lære å kontrollere tone og lyd.
Vanskeligere for de som var døve fra fødselen eller i veldig ung alder
Å lære å snakke kan være veldig vanskelig for en person som er døv fra fødselen eller ble døv i en veldig tidlig alder.
For dem kan det å lære å snakke være en lang prosess som krever mye øvelse. Tidlig intervensjon kan være veldig gunstig i resultatene.
Hjelpemidler som høreapparater og cochleaimplantater kan bidra til å øke gjenværende hørsel for disse personene.
Imidlertid trenger mottakerne fortsatt å lære og øve på forskjellige talelyder, og til slutt forme dem til ord og setninger.
Strategier for læring av tale
En talespråkpatolog jobber ofte for å hjelpe mennesker med hørselstap med å lære seg tale. Flere strategier kan brukes, ofte i kombinasjon.
Husk at læring av tale også handler om å forstå andre effektivt. Derfor fokuserer disse strategiene ikke bare på å lære noen å snakke, men også på å lytte og forstå hva andre sier.
- Taletrening. Denne muntlige opplæringen fokuserer på å lære enkeltpersoner hvordan de kan produsere forskjellige lyder, og til slutt streng dem i ord og uttrykk. Instruksjon om volumkontroll og stemmetone kan også være inkludert.
- Hjelpemidler. Disse enhetene hjelper mennesker med hørselstap å bedre oppfatte lydene i omgivelsene. Eksempler inkluderer høreapparater og cochleaimplantater.
- Auditiv trening. Auditiv trening gir lyttere forskjellige lyder, som stavelser, ord eller uttrykk. Lytterne læres deretter måter å gjenkjenne og skille disse forskjellige lydene fra hverandre.
- Leppelesing. Ved hjelp av leppelesing kan noen med hørselstap se bevegelsene til en persons lepper mens de snakker. I følge CDC kan man under gode forhold se rundt 40 prosent av engelske talelyder på leppene.
Uavhengig av hvilken strategi som er brukt, er det viktig at foreldre og omsorgspersoner også tar en aktiv rolle.
De kan gjøre dette ved å legge til rette for og fremme bruken av talespråk i hjemmet og hjelpe mottakeren av opplæringen til å praktisere ferdighetene de lærer.
Selv med strategiene ovenfor kan det fremdeles være vanskelig å høre folk forstå en døv person som snakker. For eksempel kan en døv person:
- har problemer med å bruke lyder som er mykere og vanskeligere å høre, for eksempel “s”, “sh” og “f”
- snakk for høyt eller for mykt
- snakk på en annen tonehøyde enn en hørende person
Hvorfor ikke alle døve kommuniserer via talespråk
Ikke alle døve velger å kommunisere ved hjelp av talespråk. Det er faktisk andre ikke-verbale måter de kan kommunisere på. Et eksempel som du kanskje er kjent med er American Sign Language (ASL).
ASL er et språk. Den har sitt eget sett med regler og grammatikk, akkurat som talespråk. Folk som bruker ASL bruker håndformer, bevegelser og ansiktsuttrykk eller kroppsspråk for å kommunisere med andre.
Velge ASL fremfor talespråk
Men hvorfor kan noen velge ASL fremfor det talte ordet?
Husk at taletrening kan være en veldig lang og vanskelig prosess, avhengig av når noen ble døve.
I tillegg, selv etter mange års taleopplæring, kan det fortsatt være vanskelig for hørende å forstå en døv person når de snakker.
På grunn av disse faktorene kan et individ velge å bruke ASL over talespråk, ettersom læring av talespråk mest er til fordel for hørende.
Ferdighet i ASL assosiert med høye akademiske prestasjoner
Personer som bruker ASL har ingen problemer med å tilegne seg andre språk- og akademiske ferdigheter.
En studie fokuserte på døve og hørselshemmede studenter i et tospråklig ASL og engelsk program.
Studien fant at ferdigheter i ASL var assosiert med et positivt resultat i områder som:
- Engelsk bruk
- leseforståelse
- matte
Mens noen kanskje ikke ønsker å bruke muntlig tale, kan andre foretrekke det fremfor ASL. På slutten av dagen er hvordan en døv person velger å kommunisere, ned til deres personlige valg og hvilke metoder som fungerer best for dem.
Debatten om cochleaimplantater
Et cochleaimplantat er en type hjelpemiddel. Mens høreapparater arbeider for å forsterke lyder, stimulerer et cochleaimplantat direkte hørselsnerven.
Det anslås at om lag 80 prosent av døve barn fra fødselen har et cochleaimplantat.
Hvordan de fungerer
Cochleaimplantater består av en ekstern del som sitter bak øret og en indre, kirurgisk plassert del. På grunnleggende nivå fungerer de slik:
- Den eksterne delen samler lyder fra omgivelsene og konverterer dem til elektriske signaler.
- Disse elektriske signalene overføres til den indre delen av cochleaimplantatet, og stimulerer hørselsnerven.
- Hørselsnerven videreformidler dette signalet til hjernen, hvor det høres som en lyd.
Er de effektive?
Resultatet av å ha et cochleaimplantat kan variere sterkt. Det er viktig å merke seg at cochleaimplantater ikke fører til full, naturlig hørsel.
Mottakere trenger fortsatt mye trening for å lære og skille lydene de hører.
Mange, men ikke alle, mennesker som mottar en kan:
- plukke opp et bredere utvalg av lydtyper
- forstå tale uten å måtte lese av
- ringe
- se på TV eller hør på musikk
Hva er kontroversen?
Mens mange mennesker kan oppleve fordeler med cochleaimplantasjon, har det også vært motstand over å implantere disse enhetene til døve barn.
Et bekymringsområde er språkutvikling. De første årene av livet er avgjørende for å oppnå en god språkbase.
Hvis et barn ikke tilegner seg språkkunnskaper i løpet av denne tiden, kan de ha problemer med å tilegne seg flytende språkkunnskaper fremover.
ASL er et språk som er tilgjengelig for alle døve. Å fremme ASL-læring fremmer et solid grunnlag og flyt i språk.
Noen foreldre til barn med cochleaimplantat kan imidlertid velge å ikke undervise barnet ASL. Bekymringen her er at dette kan forsinke et barns tilegnelse av språkkunnskaper.
Døvesamfunnet har også bekymringer om bruk av cochleaimplantater. Dette samfunnet er en gruppe med en distinkt kulturell identitet i tillegg til delt språk (ASL), sosiale grupper og opplevelser.
Noen medlemmer av døvesamfunnet er plaget av oppfatningen om at døvhet er et problem som må løses.
Andre frykter at utbredt bruk av cochleaimplantater kan føre til en nedgang i ASL-høyttalere og påvirke døvekulturen.
Ta bort
Det er mulig for døve å lære å snakke. En rekke metoder kan brukes, inkludert taletrening og hjelpemidler.
Hvor lett eller vanskelig det å lære å snakke kan være, kan avhenge av når en person ble døv. Mennesker som ble døve etter å ha tilegnet seg noen språkferdigheter, har ofte lettere for å lære seg å snakke.
Likevel er det mye hardt arbeid og trening som trengs.
Noen døve velger å ikke kommunisere med det talte ordet. I stedet foretrekker de å bruke ASL, et ikke-verbalt språk.
Til slutt er måten en døv person velger å kommunisere, på det som fungerer optimalt for dem, så vel som deres personlige preferanser.
