Føler noen gang at babyen din har hendene på alt? Eller at alt havner i munnen deres - inkludert, tør vi si det, de mest uappetittlige ting man kan tenke seg?
Gjett hva - dette er akkurat hva babyer skal gjøre.
Sensormotorisk stadium er den første fasen i ditt barns liv, ifølge Jean Piagets teori om barns utvikling. Den begynner ved fødselen og varer gjennom alderen 2.
I løpet av denne perioden lærer den lille om verdenen ved å bruke sansene sine til å samhandle med omgivelsene. De berører ting, slikker dem, slår dem sammen (med glede kan vi legge til) og legger dem i munnen. De begynner også å utvikle finmotorikk.
Læring på dette stadiet i livet skjer gjennom erfaring - en fantastisk og morsom ting å se på.
Hvem var denne Piaget-fyren, og hvorfor spiller han noen rolle?
Jean Piaget hadde en av de tidligste stemmene innen barnepsykologi. Han er mest kjent for sine ideer som hjelper til med å forklare hvordan barn utvikler seg intellektuelt. Denne kognitive teorien involverer fire trinn: sensorimotorisk, preoperasjonell, konkret operativ og formell operativ.
I utgangspunktet gjorde han disse antagelsene:
- Barn bruker sin personlige erfaring til å utvikle sin egen kunnskap om verden.
- Barn kan lære alene, selv når de ikke blir undervist eller påvirket av andre barn eller voksne.
- Barn har en intern motivasjon for å lære, så belønning for læring er generelt ikke nødvendig.
Mens noen kritikk av Piagets arbeid har dukket opp gjennom årene, støtter eksperter generelt de grunnleggende prinsippene i Piagets teori. Forskningen hans har bidratt til større forståelse av hvordan barn lærer og utvikler seg fra fødsel til ungdomsårene. Lærere bruker fortsatt Piagets arbeid for å hjelpe barn å lære og vokse i klasserommet.
Underfaser av sensormotorisk stadium
Piaget delte sensormotorperioden i seks forskjellige delstrinn som involverer spesifikke utviklingsmiljøer.
Refleksiv
Din dyrebare nyfødte vil generelt reagere refleksivt på berøring eller annen stimulering, ofte ved å suge og gripe (eller til og med smile!). Disse handlingene vil etter hvert bli forsettlige.
Primære sirkulære reaksjoner
Dette trinnet inkluderer perioden mellom 1 og 4 måneder. Babyen din vil begynne å lage spesifikke bevegelser for egen glede. Hvis de lager en viss lyd eller bevegelse uten å mene det og liker hvordan det føles, vil de prøve det igjen og igjen.
Oppførsel som er vanlig på dette stadiet inkluderer tommesuging, spark, smilende (med vilje denne gangen!) Og cooing. Vi vet at du er søvnberøvet - men nyt disse søte milepælene.
Sekundære sirkulære reaksjoner
Fra 4 til 8 måneders alder begynner den voksende lille å bruke gjenstander for å lære om verden. Denne prosessen begynner vanligvis ved et uhell, men når babyen din begynner å nyte deres evne til å få ting til å skje, vil de fortsette disse aktivitetene igjen og igjen.
De kan kaste eller slippe et leketøy (UH oh!), rist en rasling, eller smell gjenstander sammen for å lage herlige (i det minste for dem) lyder. De vil også kunne lage flere lyder alene. For eksempel vil de le, lage talelignende lyder og bruke lyd til å uttrykke lykke, spenning eller ulykke.
Koordinering av sekundære sirkulære reaksjoner
Når barnet ditt er mellom åtte måneder og et år, begynner de å kombinere sine lærte evner og reflekser for å oppnå mål. For eksempel kan de krype for å hente et leketøy over rommet eller skyve til side leker som blokkerer det spesifikke de ønsker. På dette punktet er babyen din i stand til å planlegge og koordinere handlinger som svar på tanker - så smart!
De kan også:
- kos deg med enkle spill
- snu og se når de hører noe
- gjenkjenne visse ord og svare på dem
- si noen ord eller etterlign talen din (selv om de fremdeles kommuniserer med bevegelser som å vinke eller nå)
Tertiære sirkulære reaksjoner
Dette undergrunnen oppstår mellom 12 og 18 måneder, begynnelsen på småbarn. På dette tidspunktet kan barnet ditt utforske sin verden og lære enda mer om det gjennom motorisk koordinering, planlegging og eksperimentering.
De kan ta ting fra hverandre for å sette dem sammen og utføre visse aktiviteter igjen og igjen for å se hva som skjer hver gang. Det er nå mulig for barnet ditt å utføre en serie planlagte handlinger for å fullføre en oppgave.
De begynner også å forstå og svare på enkle anvisninger eller spørsmål, og kan begynne å bruke setninger. De kan høre på eller vise en preferanse for visse noveller og sanger.
Symbolsk / representasjonstanke
Dette siste undergrunnen involverer utvikling av symbolsk tanke, og det er et stort sprang. I følge Piagets teori begynner barn på 18 måneder å forstå at symboler kan representere objekter. Dette utvider konseptet med objektets varighet - kunnskapen om at objekter fortsetter å eksistere selv når de ikke kan sees.
På dette stadiet kan barnet huske og gjenta ord eller handlinger fra forrige dager. Fantasifull lek begynner vanligvis i denne perioden, og barnets ordforråd vil utvikle seg betydelig. De kan stille korte spørsmål og komme med forespørsler med ett eller to ord.
Stjernen på scenen: Objektets varighet
Denne utviklingsmilepælen er et hovedmål for sensormotorisk stadium. Det er barnets evne til å forstå at gjenstander og mennesker fortsetter å eksistere selv når de ikke kan se dem. Det er når barnet ditt begynner å innse tingene - og mennesker, som deg! - å gjøre opp deres verden eksisterer selv når de ikke kommuniserer med dem.
Barn begynner vanligvis å forstå dette konseptet rundt 8 måneders alder, ifølge Piagets teori. Dette kan imidlertid skje så tidlig som 6 måneder for noen babyer. (Men ikke stress hvis den lille ikke er tidlig eller akkurat i tide. Det betyr ikke at det er noe galt.)
Hvis du leker med barnet ditt før de forstår objektets varighet, kan du skjule et favorittkosedyr bak ryggen eller under en pute. Babyen din kan virke fryktelig forvirret ved forsvinningen av leketøyet - i et sekund eller to - men ser ut til å glemme leketøyet og lykkelig videre til en annen.
Et barn som vet at leketøyet fortsatt eksisterer, vil imidlertid se etter det. De kan krype bak deg for å finne den eller skyve på puten for å avdekke den.
Objektpermanens innebærer også kunnskapen om at foreldre fortsatt eksisterer når de midlertidig forlater rommet. Hvis barnet ditt gråter når du går ut av rommet, kan det hjelpe dem til å innse at du ikke har forsvunnet, og at du kommer tilbake når de trenger deg.
Når barnet ditt forstår objektets varighet, har de kanskje ikke noe imot når du forlater rommet, siden de forstår at du vil komme tilbake til slutt. (På den annen side, hvis de vet at du er i nærheten og vil at du skal komme tilbake nå... du vil høre om det.)
Aktiviteter å prøve med babyen din i løpet av dette stadiet
Spilletid hjelper deg med å knytte bånd til barnet ditt, samtidig som det støtter sunn kognitiv vekst. Mange forskjellige lekeaktiviteter kan bidra til å maksimere utviklingen under sensormotorisk stadium.
Her er noen enkle aktiviteter du kan prøve med barnet ditt:
Objekt varighet spill
Å spille peekaboo eller gjemsel-spill kan hjelpe barnet ditt å utvikle sin forståelse av objektets varighet gjennom spill. Dette kan også hjelpe dem å lære årsak og virkning.
For yngre babyer, ta et lite teppe eller klut og hold det over ansiktet ditt. Hvis babyen din er gammel nok til å forstå og trekke, vis dem hvordan de kan trekke skjerfet vekk for å avsløre ansiktet ditt.
Prøv deretter å dekke babyens ansikt. Klapping og heie når de trekker teppet vekk, kan bidra til å oppmuntre deres spenning om aktiviteten. Du kan gjenta dette spillet med en favorittbok eller et leketøy.
Med et smårolling kan du spille en mer fullversjon av gjemsel. Skjul deg bak en dør eller et annet sted de lett kan finne deg. Ring, "Hvor er jeg?" og heie og klappe når de finner deg. Så oppfordre dem til å gjemme seg.
Taktilt spill
Å la barnet leke med stoffer de kan manipulere, hjelper dem å lære om forskjellige opplevelser og utvikle motoriske ferdigheter og kreativitet.
Sikre, morsomme stoffer inkluderer lekedeig, fingermaling, vann eller skumkuler. Sørg for å føre tilsyn med barnet ditt under disse aktivitetene.
- Prøv å gi barnet ditt en stor tom bolle, en liten kopp og en mindre bolle fylt med vann. Oppmuntre dem til å helle vannet fra en bolle til de andre. (Det kan være lurt å gjøre dette i badekaret.)
- Gi barnet ditt forskjellige farger på lekedeig. Demonstrer hvordan de kan lage baller og flate dem, eller rull mindre kuler til større.
- Vis barnet ditt hvordan du kan blande farger og bruke fingermaling på papir. Lær dem hvordan de kan lage fingeravtrykk eller håndavtrykk. (Og ikke glem å ramme inn en av kreasjonene eller vise dem i kjøleskapet!)
- Å lære barnet ditt hvordan baller spretter og ruller kan bidra til å forbedre motorisk koordinering og finmotorikk. Prøv kuler i forskjellige former og farger, eller baller med bjeller eller andre støyemakere inni. Oppmuntre dem til å fange ballene og rulle dem tilbake til deg.
Foreldretips for sensormotorisk stadium
I løpet av dette stadiet er det viktig å bruke tid på å samhandle med barnet ditt. Å holde, mate og bade barnet ditt er viktige aktiviteter som fremmer binding og utvikling - men du kan også ta andre skritt for å maksimere barnets kognitive vekst.
Snakk med barnet ditt ofte
Å snakke med barnet ditt, selv før de kan svare, hjelper dem med å utvikle språkferdigheter og øke ordforrådet. Du kan snakke med barnet ditt om hverdagslige ting, lese for dem, synge for dem og beskrive hva som skjer under lek og daglige aktiviteter.
Gi miljøstimulering
I løpet av sensormotorisk stadium lærer babyer ved å bruke sansene sine til å utforske omgivelsene. Å tilby en rekke aktiviteter som involverer de fem sansene, hjelper dem med å utvikle sine sensoriske evner når de beveger seg gjennom understasjonene. Gi barnet ditt:
- leker med forskjellige teksturer og stoffer (papir, bobleplast, stoff)
- leker eller aktiviteter som lager lyder (bjeller, gryter og panner, fløyter)
- myke eller tavlebøker med klaffer eller popup-vinduer
- leker i forskjellige former, farger og størrelser
- aktiviteter som oppmuntrer til bevegelse (strekker seg, når, kryper, griper)
Gi tilsyn
Noen aktiviteter er helt trygge for å la barnet utforske alene. Du vil være i nærheten, men du trenger ikke å overvåke alle sekund av lek.
Hvis du for eksempel vil ha en halvtime å brette tøy ved kjøkkenbordet, kan du åpne kjøkkenskapet der du oppbevarer grytene og pannene og la dem smelle bort med en tresleiv. (Men sørg for at situasjonen er trygg, og at de ikke får knust en finger eller tå av en tung støpejernsgryte.)
Ulike aktiviteter kan trenge mer tilsyn. Lekdeig kan for eksempel fort havne i barnets munn.
Spesielt babyer legger svært sannsynlig gjenstander i munnen, så du vil være sikker på at lekene deres er rene og trygge for slikking eller munn.
Og hvis barnet ditt fortsetter å legge noe i munnen som ikke er trygt, må du sette det ut av syne og omdirigere dem bestemt men forsiktig til det som er. Dette kan hjelpe dem å lære at bare noen leker er trygge å putte i munnen uten å fraråde dem å fortsette å eksperimentere med opplevelser.
Bunnlinjen
I Piagets teori om kognitiv utvikling markerer sensormotorik de to første årene av et barns liv.
I løpet av dette stadiet vil barnet lære:
- å gjenta atferd de liker
- å utforske omgivelsene og samhandle med objekter med vilje
- å koordinere handlinger for å oppnå et spesifikt mål
- hva skjer når de gjentar den samme aktiviteten (årsak og virkning)
- at gjenstander fortsatt eksisterer hvis de ikke kan sees (objektets varighet)
- å løse problemer, late, gjenta og etterligne
Fremfor alt vil barnet ditt bruke dette stadiet på å lære å forstå deres verden gjennom opplevelser. Når barn har evnen til representasjon eller symbolsk tenking - som vanligvis forekommer rundt 2 år - har de gått videre til Piagets neste trinn, det preoperasjonelle stadiet.
